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《東大超人氣的人生思考課》
- 過往學校教育中強調的「執行力」，指得是能遵守規律，解決特定題目的能力
- 立足在「執行力」的基礎上，需要有意識地鍛鍊「思考力」，才能解決問題
- 在解決過程中，儘管會面臨許多失敗，但重要的是要能有「永不放棄的精神」
- 透過問題發現、解決的過程，才能有效培養自身「獨立思考」的「創造力」，進而對我們所處的社會、甚至世界，帶來正向的改變
在執行力的基礎上鍛鍊思考力、自行發現問題，並在解決的過程中永不放棄，透過重複、踏實的實踐，一定可以具備「長跑型思考體質」。
這本書適合誰？
「獨立思考」絕對是可以透過後天的努力培養而成的。只要知道正確的方法，並且能夠鍥而不捨的努力實踐，人人都能「升級」自己的思考模式，強化自身競爭優勢。
《東大超人氣的人生思考課》是一本老少閒宜、適合各年齡層讀者閱讀的書籍，這本書特別適合想達到以下目標的人：
- 想要培養「獨立思考」
- 好奇如何透過系統化方式強化自己的「思考力」，增進「創意力」
作者簡介
本書作者上田正仁，是東京大學的物理學教授，可謂日本「學術界的鬼才」。他打破學術界嚴肅的理論研究框架，並結合熟讀經典文史哲經典汲取的靈感，整理成一套有趣的「思考訓練法」，與學生分享自己寶貴的人生體驗，並鼓勵培養「思考力」，絕對是可以透過後天的訓練培養出來的，是東大非常受學生歡迎的「思考課」講師。
現實生活中，要的從來不是一個「只會考試的書呆子」！
讀了本書開頭，由台大心理學副教授謝伯讓撰寫的推薦序提到的「現實社會需要的，從不是會考試的人才」，心中不免有些惋惜與感慨，若是在我學生時期、初出職場茅廬之際，就有人對我如此「醍醐灌頂」，那該多好（笑）。
學校的教育雖能讓人有快速掌握知識的解題「執行力」，但卻會讓剛出茅廬的畢業生誤以為所有事情都跟學校的考試、報告一樣，所有問題一定都是有「標準答案」的。但這樣的思維卻會讓人在職場中特別容易碰壁，因為當職位越晉升，工作越需要的是能夠「獨立思考、為組織帶來正向變革的思維」，而非只會一本宣科，只懂解決眼前問題的「執行力」。
然而，這並不是說「執行力」一點價值都沒有，畢竟執行力是思考、創造的重要基石，但倘若僅強調「執行力」，而忽略了「獨立思考」所能帶來正向改變我們所處環境的「創造力」，不免也有些本末倒置，過於可惜！
學業成績只能反映出思考力一小部分，而成就大事不可或缺、永不放棄的精神，則是試卷無法測驗出來的。
執行力≠思考力，培養「獨立思考」的四大關鍵
1. 擁有「發現問題」的能力
發現問題的能力就是：從「不清楚」的茫然狀態，過渡到「已經理解問題所在，只是還沒找到答案」的狀態。
上田正仁認為不經意的日常生活中，常常隱藏了能夠產生「重大發想」問題的種子，建議可以利用隨身筆記本、手機，隨時將想到的東西記錄下來，並藉由不斷思考，讓自己的想法變得更明確，而接近問題核心的最大關鍵在於要能「蒐集資訊並理解內容，再將資訊丟棄」。
- 資訊蒐集的目的不是為尋找答案，而是要剔除那些已被研究過的問題，找出具有「原創性」的獨特問題。
- 「客觀事實」才是最好的資訊來源，要能加以吸收、消化，才能找出最適合自己的解決經驗、方法。
- 要能養成「大膽丟棄」已消化資訊的習慣，資訊是用來活用，而不是用來累積的。因此，應該將精力花在筆記本上一直沒被撕掉的那些問題，才是真正有具有思考、研究和解決價值的問題。
而在思考進入死胡同時，最重要的是意識到自己為什麼思考？「返回原點、重新再出發」，很多時候反而可以順利找到解決問題的根本方法。
此外，上田正仁也以自己本身教學方式為例，說明強調重視「對話交流」的「發問型」討論，更能引領同學思考，幫助他們將腦中的想法慢慢具體化；而在工作場合中，這種重視「對話交流」的過程，也更能鼓勵與會的大家一起針對主題討論、激發更多可能的創意。在反覆思考的過程中，也會越來越接近問題的核心。
2. 掌握「解決問題」的能力
若只著重眼前的「短利」，只看重速度，而不願意花時間思考、研究，世界就不可能會有飛躍式的創新突破。
而解決問題的方式，可以分為「目標導向」、「好奇心導向」。「目標導向」講求的是以最短距離、最有效率的方式，朝目標前進；而「好奇心導向」的人，努力的方向看似與最終目標沒有關聯，而是在「好奇心」驅動下前進。
上田正仁認為，若能練就「多元思考」的能力，繞一點遠路，這些岔路上的風景，反而更有可能寬闊自己的視野。像Google著名的「20%法則」，就是鼓勵員工利用20%的時間，研究工作之外，自己感興趣的事物，也因而成功促成許多「獨立思考」下的成功發想。
由於有「標準答案」的問題，都是考試訓練出來的，往往也讓很多學生喪失「獨立思考」的能力。因此，上田正仁本身也會鼓勵學生「在他可以指導的範圍內，學生想研究什麼主題都可以」，並藉由耐心對話的方式，盡可能引導學生多方思考。
要不斷思考「為什麼是這樣」、「在什麼條件下會出現這種情況」，進而在研究和檢驗的過程中累積我們的知識。
3. 秉持「永不放棄」的精神
上田正仁以「短跑跑者」為例，說明若只著重眼前的「短利」，只重速度，而不願意花時間思考、研究，或許可以很有效率地達成目標，但卻也不可能會有飛躍式的創新突破。
因此，我們要期許自己像「馬拉松選手」一樣，能夠「持續不懈」地鍛鍊思考力；就算中途遇見失敗，也不能因此消沈，而是要能從失敗中累積經驗，認真分析失敗原因，並提醒自己不要再重蹈覆徹。就算全部從零開始，也不代表之前的努力會全付諸東水，因為這些失敗的經驗，都會變成寶貴的智慧留在腦海中。
4. 思考即是創造
現今的社會，已然進入所謂的「破壞後再創造的階段」，面對五花八門，以前從來沒有發生過的事件；諸如：金融海嘯危機、COVID疫……等等，若還是一心以為能夠完全秉照「過去」的經驗、知識就能完美處理（依照「過去經驗」累積的「執行力」，適用於處理「以前發生過的事件），未免過於樂觀。
不可否則，在多數人的腦海中，往往都會浮出這樣的聲音：「一直以來我都是這麼生活的，以後也要靠這些經驗過日子。」然而，這些所謂的「過去的成功經驗」，卻可能會阻礙我們發展「創造性思考」。
常識總是不斷被改寫。
如果，牛頓沒有好奇：「樹上為何掉下蘋果？」，也就不會有「萬有引力定律」的出現；
如果，愛因斯坦沒有好奇：「為什麼從向前行的公車中，看廣場鐘樓的時間會不同？」，也就不會有「狹義相對論」的發現；
如果，畢卡索滿足於既有的藝術領域，而不求創新、改變，也就不會有後來改變近代藝術史的「立體派畫風」的誕生。
小結
能夠靈活思考事物，才是能真正學以致用知識的方式，也才是所謂的「真智慧」。
當孩子問「為什麼？」，父母應該是要站在「孩子」的角度，有耐心地跟孩子一起思考、實驗，並找出答案，這樣才能培養孩子「獨立思考」；對青少年、成人來說，更是應該嘗試從日常生活中的小事物開始觀察、訓練自己的思考能力。只要有心、並持續不斷地加以訓練，相信每個人都可以提升自己的邏輯思維能力，並打造出自己專屬的獨特競爭力。
